近日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。我校完满教育系统认真学习了《意见》精神，纷纷表示要结合完满教育、书院教育的内在要求，不折不扣地落实《意见》要求，完善劳动教育活动设置、确定劳动教育内容、广泛开展劳动教育实践活动。

　　党委委员、副院长谢承红表示：劳动教育是我校完满教育和书院教育的题中之意，更是培养“未来社会中坚力量领导者(管理者)”、为学生未来完满生活做好充足准备的内在要求，也是帮学生在毕业以后能“驾驭职场、创造生活”，成为“完整的人”的现实要求。完满教育系统要按照《意见》的要求，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的工作准则，注重结合、创新形式、优化内容、强化实践，设计和组织一系列劳动教育项目、劳动教育平台、劳动教育活动，让学生在劳动教育中重体验、强认同、受教育、长才干。在《意见》的指导下，还要进一步将劳动教育融入思想政治教育、学生日常服务等具体工作中，注重学生的养成教育和习惯养成，增强学生的时代责任感和使命感，服务学生全面成长成才。

　　团委副书记唐彬文表示：劳动教育是高校人才培养的重要组成部分，《意见》为我们将完满教育与劳动教育融合发展，完善大学生思想政治教育体系提供了政策指导。后续，我们将探索将劳动素养纳入完满教育评价制度，结合实际情况，在日常完满教育活动中，适当引入劳动养成措施，在有内涵、有意义、有意思的标准下设立劳动主题月或主题周，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动；多渠道拓展劳动实践平台，重点打造泰科农场、农耕协会、公益劳动专项志愿服务队、劳动育人体验馆、农耕文化展览馆等，充分利用社会各方面资源，搭建活动平台，组织学生深入城乡社区等公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理，提升“劳动养成教育”的意义和价值。

　　学生工作处副处长唐尚静表示：劳动教育是高校教育不可缺少的重要组成部分，推进劳动教育与行为习惯养成相结合，与完满教育相结合，与实践实习相结合，与思想政治教育相结合，与创新创业教育相结合，把劳动教育融入到高校立德树人、个人综合素养全面发展中。促进学生形成正确的人生观、世界观、价值观，进一步让劳动价值观在当代大学生心目中扎根、生长，指导他们形成正确的择业观、就业观和创业观，养成积极的劳动态度、良好的劳动品德。

　　艺术教育中心负责人锂洋表示：劳动使人谦虚平和，再骄傲的人只要长时间从事劳动，心灵都能得以净化，态度都能变的从容；劳动能创造美，不论是身体外形还是灵魂深处，它都如同雕塑家手中的工具，画家手中的画笔；劳动是艺术的源泉，无论是中国民歌，还是西方戏剧。没有劳动，就没有山歌、小调和劳动号子。没有劳动，就没有古希腊人民祭祀酒神的悲剧演出。

　　竞技体育中心副主任刘哲表示：德智体美劳是培养学生全面素质的重要途径，是实现学生综合能力的核心素养，是走进社会适应社会的重要抓手，而劳动教育则是基础之根本。我校完满教育的“完整的人”这一育人目标正与此相吻合，随着《意见》的印发进一步确定了劳动教育的重要性，也为高校教育做出了重要指导。作为一名高校体育工作者，大力将体育教育、完满教育与劳动教育相互结合，通过体育教育、完满教育可以提高学生的重视度，激发学生内在的需要和动力，从而提高教育效果使学生成为一个“德智体美劳”全面发展的人，助力实现“完整的人”这一育人目标。

　　智能工程学院副院长、建筑工程学院副院长白军彭表示：《意见》的出台，为我们用商科思维实现完满教育的新工科领域化聚焦指出了方向，明确了抓手。工科学生对于劳动的理解与认知理应要更为深刻与全面。要从劳动即工作的狭隘认识转变为劳动更是树德、增智、强体、育美的过程。完满教育要不断创造劳动教育的空间场域，将劳动的深刻内涵表达给学生，内化入学生。辅导员老师要做好学生对劳动意义、内涵修得的巩固性反馈与认可，不断提升学生喜欢劳动、崇拜劳动的意志品质。工科学生对于劳动的参与与创造理应更丰富与多元。学生不仅要积极参加专业实践课程，走入厂房，下到车间，更应该关注最普通、最广泛的劳动形态。要不断丰富学生对生活的感知与体会，通过书院中的家校联动机制，通过假期家校互动育人体系，实现学生家庭劳动、生活规划的教育。工科学生对于劳动的追求与探索理应更迫切与积极。“新工科”教育经过三年发展，不断深化。我们的学生处在一个艰巨挑战与机遇的伟大时代，我们要心中有光，更要脚下有路，踏踏实实，用辛勤的劳动成就自己的价值，让中华民族勤俭、奋斗、创造、奉献的劳动精神在一代又一代青少年身上发扬光大。

　　淬炼商学院副院长、行政管理学院副院长杜新明表示：劳动是力量、劳动是思考、劳动是习惯、劳动是尊重、劳动是财富……劳动教育对于青年学生是不可多得的精神食粮。“扁舟向何处,吾爱汶阳中”，汶阳田养育了大汶河边一代又一代的泰安人，也是商学院、行管学院的劳动教育“沃土”。学院将通过设计“茶·春芽”系列、书院社区“V”养成等活动让学生深度体会劳动创造美好生活；同时，依托专业特色成立电商下乡工作室，为学生深度参与劳动成果的转化提供平台；持续关注老年社区，以志愿行动深度参与社区治理等。让劳动赋予学生勤俭、勤恳、勤勉的精神。

　　第一书院社区综合办公室主任杨迎雪表示：根据《意见》的有关要求，高等学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能，建立相对稳定的实习和劳动实践基地，同时高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。在工作中注重将学生的劳动教育与学校建设相结合，一是可以建立学生校内劳动实践基地，二是学生亲身参与校园建设，更能提升学生归属感、荣誉感。大数据学院学生可以参与学校网络建设、软件开发，建筑工程学院学生可以参与学校工程建设，将专业与劳动相结合。三是构建劳动教育展览基地，将书院博物馆展览馆中引入劳动教育展览馆、主题体验馆，给与学生更直观、更有冲击力的教育，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　大数据学院辅导员刘睿智表示：《意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。从“滚一身泥巴，磨一手老茧，炼一颗红心”到“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面”，我们党始终高度重视劳动育人、实践育人的重要作用。作为一名辅导员，我们要切实加强学生的劳动教育，通过开展有特色、有意义的完满教育活动，寓教于乐、寓教于学，锻造大学生勤俭、奋斗、创新、奉献的良好品质，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。

　　智能工程学院辅导员段双双表示：社会的整个体系是以劳动为基石组成的，科研工作者、企事业单位、普通工人、田地农民的劳动，共同促进了国家的繁荣富强。随着国家的不断强大，新一代青年逐渐缺失劳动意识和劳动精神。作为辅导员，加强学生日常劳动思想教育，让劳动不再是五一的专属，引导学生在生活中加强自理能力，让刷碗成为乐趣；在工作中，认真踏实，出力流汗，奉献劳动价值；在学习中，增强脑力劳动，激发最大潜能。有耕耘就有收获，有劳动就有成果。专业教育与劳动教育深度结合，让我们的千禧一代真正地成为未来社会中坚力量的领导者。

　　建筑工程学院辅导员马栋表示：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。国家在慢慢做出调整和改变，不再单一的以成绩来论英雄。教育部门也做出明示：“普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。”“把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。”结合我校教育理念实际，我校的完满教育有志愿服务和社团活动，志愿服务中我们通过各类实践活动、义务劳动开展劳动教育，社团活动中有农耕社团等，在移通学院也开展的十分成功，我们可以继续依托这两条路，辅助加以其他劳动教育课程，相信我们的劳动教育将会开出不一样的花朵。

　　淬炼商学院辅导员赵云平表示：心理健康教育是大学生思想政治教育工作的重要举措，是大学生素质教育和未来建设的重要内容，也是大学生成长成才的客观需要；劳动教育是大学生塑造健全人格、磨炼高尚品质的重要途径。以勤工助学、志愿服务、社会实践等为抓手，建立心理健康教育精准扶“贫”机制。通过大学生对劳动的认识以及劳动实践训练时的情绪、思想、心理等表现及动态变化，分析学生的心理健康状况，进而及时实施心理疏导及榜样示范引领等教育手段和方法。

　　行政管理学院辅导员张康表示：马克思主义哲学认为，劳动推动社会历史进步，是人作为人之最本质最显著的特征。中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创造了我们上下五千年的灿烂历史文化，创造了中华民族的传统美德。作为辅导员，通过推动学生养成教育、感恩教育与劳动教育相结合，让学生在学中做、做中学，使当代学生培养热爱劳动的意识，树立劳动光荣的观念，掌握劳动的基本技能，同时懂得感恩，养成良好的行为习惯，从而为将来的生活打下良好的基础。

　　农耕协会社员王玉涛同学说：人只有在劳动中才能实现自己的社会价值和个人价值。应该发挥劳动教育在培养新时代青年中的重要作用，不仅要有过硬的理论知识，还应该掌握必要的劳动技能。就像我们农耕协会，通过广泛开展农耕劳动的理论知识灌输和实践技能培养的相关活动，借此增强、改变社员对劳动的认知。更好地将《意见》中的相关精神和我校完满教育育人理念结合起来，把劳动教育落实到培养学生、社员的过程中去，真正响应传承劳动精神的号召，弘扬无私、拼搏、创新、奉献的伟大劳动精神。让学生形成良好劳动习惯，具备满足未来生存发展需要的基本劳动能力。

　　大数据学院计算机应用技术19-1班孙雪琴同学说：为了构建德智体美劳全面发展的教育体系，中央适时地提出了加强劳动教育的新要求，这不仅揭示了劳动教育的重大意义，同时也更加凸显了劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容。通过广泛开展劳动教育实践活动，能够让我们大学生从日常生活中体验劳动的价值，自己动手、自觉参与各种劳动实践。通过参与学校组织开展的各种劳动教育，能帮助我们获得更多劳动经验，丰富自己的精神世界，营造良好的劳动氛围，从而让我们树立起正确的世界观、人生观和价值观。

　　智能工程学院电气工程及其自动化19-1班赵新冬同学说：百年大计，教育为本。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。但是，部分青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象也时有发生。因此，加强新时代大学生的劳动教育，从根本上转变大家的懒惰、消极的状态变得十分重要。加强新时代大中小学的劳动教育，不仅能让我们健康成长，磨练自己的意志，还可以培养正确的劳动价值观和美好的劳动品质。为此，我们就需要更多地投入到劳动教育实践活动中去，而在这一过程中，只有家庭、学校、社会、个人共同努力，才能使新时代背景下的我们接受更加完善的劳动教育，才能更好地形成正确的世界观、人生观、价值观，才能使我们的社会有一个更加美好的明天。

　　建筑工程学院建筑工程技术19-1班陈帅同学说：中华文明始于农耕文化，五千年来，华夏子孙在价值取向上有着共识：不稼不穑是可耻的，勤勉耕作是光荣的。这种朴素的劳动价值观，成就了中华传统文化的精神力量。劳动不仅创造了历史，劳动更是成就了教育。站在历史唯物主义的视角观之，学生的劳动素养是劳动价值观、劳动习惯与劳动知识、劳动技能的辩证统一。自古以来的中国教育传统，从未与劳动割席而治过。比如陶行知先生提出的生活教育理论的核心内容，便闪耀着劳动教育思想的光芒。作为学生要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，为祖国的发展添砖加瓦。

　　淬炼商学院会计学19-2班齐思慧同学说：是劳动创造出人类，人类也在劳动中创造出文明。大学生是祖国之栋梁，只有通过劳动，才能充分体现自身价值，展现这一代青年人的责任感与担当。劳动在不知不觉中提升个人素质能力，锻炼意志，促进德智体美全面发展，也让我们拥有了担负发展大计的能力。作为新时期的青年，我辈更应在推动祖国实现中华民族伟大复兴的征程中坚守劳动的初心，提高自身技能本领，弘扬践行劳动精神，在劳动中升华自我，爱劳惜劳，将其化为国家发展源源不断的内生动力。

　　行政管理学院行政管理19-1班赵文慧同学说：热爱劳动自古以来就是中华民族的优良传统。我们这一代，许多人都是独生子女，在父母的精心照料下长大，因此部分人养成了衣来伸手、饭来张口不爱劳动的坏习惯。我们作为新时代的青年，应该改掉这些坏习惯，积极投身于劳动实践当中去。学校为我们开设了劳动课，让我们通过亲身实践来感受劳动的魅力。通过各式劳动教育与实践，自己真正理解了父母的艰辛，也明白了尊重他人劳动成果的重要性。我们只有不断践行劳动实践，学习劳动精神，才能成为担当民族复兴大任的时代新人。