[编者按]学校在书院制育人过程中，依托“家文化、领导力、连接点”三核驱动，始终关注着学生的成长变化。2019年11月、2020年11月，依托书院，学校分别启动了2019级、2020级学生百人成长档案建设工作，共计201名同学被纳入成长观测平台，他们和所有同学一起参与、见证和实践着学校“四位一体双院制”育人模式的生动成长过程。两年来，学院辅导员、书院发展导师携手，通过19800条数据、3000条信息、1188个分析对比关注201名同学的变化，并持续努力推动书院学子改变着。

　　成长是一件很浪漫和感动的事。所有好的结果，都需要持续地浇灌和耐心地等待。自2019年起，书院部与各书院社区在2019、2020级共遴选201名同学建立百人成长档案，进一步营造了书院育人氛围、开启了书院育人新篇章。

　　两年来201位同学用文字、影像记录着成长点滴，在双院导师指导下，从不同评测维度分析学生的成长轨迹，引导、鼓励、促进学生发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身不足，主动寻求改进方法和途径。书院百人成长档案既是每位同学的时间管理器，也是每一位学子收到的最好的书院成长礼物，这份档案装满了在这所书院制大学里遇见的难忘故事与美好回忆。

　　本学年，书院部与各书院社区进一步聚焦学生成长需求、结合当下潮流热点，打造银河剧院、创造体验馆、生活能量站、创意厨房等20个功能房间。让学生在自由、宽松、舒适的书院氛围中互动成长，达到精神与能力的双重赋能；书院以家文化为底色、领导力为本色、连接点为亮色，形成了丰富、新颖的活动资源包，共开展275项系列活动，参与人数达17029人次，导航学生发现成长的更多可能，提升学生对书院的认同感、归属感和价值感。

　　一学年走过，百人成长档案划上了阶段性的逗号，201名同学仅仅是代表，更希望通过201位同学通过辐射、带动和引领所有的学生，参与到书院互动、对话和成长中。百人成长档案数据对比分析，总结出探索书院制和完满教育的育人规律，也呈现出不同专业、不同成长背景、不同性格特点的学生在社区共享与朋辈互动的新圈层中不断的改变与成长。

成长档案记录变化点燃青春活力

　　成长档案测量项目包括社群与人际、生活与状态、学习与认知、活动与成长、能力与提升、体验与感受、书院与体验7个板块，同时设计了活动剪影、所获荣誉、学年总结、导员评价等内容，涵盖了学生学习、活动、生活成长等多个维度，用图文并茂的形式，将学生在每一学期当中的闪光点记录下来。

　　萌芽•从这里开始

　　2019年11月5日上午，泰山科技学院首批书院(瞻岩、五汶、九河)开院暨100人成长档案启动仪式在瞻岩书院中庭举行，为不同学院、不同地域、不同背景的学生创造多元、立体的朋辈互动与社区共享的新圈层正式呈现在所有学生的眼前。

　　100名同学带着对书院好奇、兴趣和未知加入了成长档案，瞻岩书院中庭100名学子的铭牌记录着这样的变化。我们理解，对于刚刚步入大学的2019级新生，没有学长、学姐的引领，书院制改革从0起步，负重前行，需要在书院运行理念、文化培育等方面下苦功夫。

　　书院发展导师、学院辅导员在百忙之中记录着学生们的变化，一言一语总关情，成长档案给予新同学们别样的陪伴。

　　改变•在这里发生

　　通过对2019级百人学子测量维度表分析，从2019级百人学子大一至大二对书院环境与功能体验板块，由31%的肯定升为47%，16%的人数差值表明了本学年两次书院升级改造的育人成果。书院的功能房间被重新定义，这里不仅是互动场所，更是集沟通、运动、生活、活动、联动、交融于一体的功能强大的“成长社区”。

　　在书院文化与活动体验板块，由33%的肯定升为49%，本学年各书院结合硬件设施、阵地资源以及领导力培育方向，打造一系列低门槛、常态式、大众化、社区性的平台，开展东岳书院天台酒会、未来已来科技体验活动、思创沙龙系列活动、生活品鉴课、名家进书院等活动，在书院活动中探索实践育人新形态。

　　在书院导师与学长团队体验板块中，由33%的肯定升为50%，通过书院导师团队，结合名誉院长育人力，持续推进“两进两谈”工作，给予学生立体化、陪伴式成长关怀。开展师生集体生日会、师生共膳日、书院夜话、成长导师沙龙、院长面对面等活动，及时了解同学们的学习和生活情况，引导学生明确目标、挖掘潜力。

　　获得•在这里实现

　　针对2020级百人学子大一期间测量维度表分析，在活动与成长板块增长趋势为13%；能力与提升板块中，增长趋势为18%。通过数据分析不难看出，充分的输入只能给同学们带来启发和感慨，要想突破量变与质变的壁垒，还需要有持续的输出平台。书院里，同学们从被动学习到主动探索，去发问、去展示、去研讨、去合作中发现自己更多的可能。

　　各书院社区立足学生实际需求及各书院文化特色，不断的搭建领导力平台、引进校内外育人资源，在“无边框•享创造思创沙龙”中，从手工制作、科幻剧本到摄影艺术、创意编程，同学们主动打破思维边框，体验创造价值；在“彩石涂鸦绘”中用想象表达艺术鉴赏，让素净的衬衫有了斑斓色彩，灰白小石在同学们手中换上了新装，让每一个酒瓶赋予青春的故事；在“作家零距离”、“名家进书院”中与各界大咖携手同行，帮助学子确立未来方向，铸就美好未来。

书院运行蹄疾步稳交付成长价值

　　空间升级，丰富多元体验

　　五汶书院的陈凤同学说到：“书院的功能房间开放共享，这一点我真的很感谢学校不是封闭化管理。完满教育活动让我觉得并不是只有学习好的同学才优秀，全面发展有特长的同学在这里也可以备受青睐。”

　　截止目前为止，我校共建成围合式书院4幢，分别为五汶书院、九河书院、瞻岩书院、东岳书院(汶阳书院将在9月份正式投入使用)，以学生寝室楼为单位划分书院，多个单体书院组成一个书院社区。本学年，书院阵地空间共经历了两次更迭换代，在五汶书院搭建“红色五汶”思政教育基地、在九河书院树立时代楷模、在瞻岩书院打造泰山文化主题展、在东岳书院建设农耕实践基地，根据学生的自我发展需要建设书院，用多元、生动、鲜活的方式让学生做书院里的主人。

　　建立“汶·能量”学生联合筹建小组，将不同专业、年级的书院学子聚集在一起，参与到汶阳书院的建设中，彼此碰撞，共同成长，学生对汶阳书院的设计也将在泰科永远留存，成为比自身生命周期更长的文化符号。

　　在书院，学生们依托兴趣爱好，借助书院阵地资源、硬件设施打造项目工坊去尝试、探索与实践。截止目前，引进“空中精灵”无人机航模项目工坊、“罗伯特家园”机器人项目工坊、瓦屋影视工坊、青年领导力实验室等11个项目工坊在书院里落地成型。

　　值得一提的是，书院与专业教育、学科竞赛的深度融合已然起步，“空中精灵”无人机航模项目工坊负责人康传明同学在山东省大学生机电产品创新大赛中获得二等奖，在山东创意飞行器大赛获得三等奖，并获得实用新型发明专利。正是看到了学生的改变与成长，也铸成了书院不断发展和前进的根本动力。

　　朋辈互动，助力榜样引领

　　九河书院的王广昊同学躺在草坪上仰望着深邃的夜空，制定起了大学计划：“学校为每个学生提供了许多的选择，在书院的大平台大菜单中尽情选择，有各种展示自我的大舞台，有广交朋友的学生活动……”

　　各书院社区不断邀请校内优秀学长、学姐开展“作家零距离”、“星青年干部干事培训项目”等讲座、沙龙、研讨活动，分享自己与完满相遇后的成长历程，内容涵盖新闻写作、活动策划、办公软件使用、团队协作力等方面，强化朋辈互动过程，带来青春与力量。

　　做好书院理念的推介官与传播者，让朋辈影响朋辈，火种点燃火种；进一步加强书院师生、生生间的关联与互动，本学年共招募820名学生加入书院“楼长、层长、舍长”三长队伍中，遍布各个书院、楼层，在各项事务前率先垂范、发挥榜样引领作用。

　　自“三长”学生队伍建设以后，大大提升了书院基层活力，精准、有序的推介书院理念并始终帮助着学生的浸润、改变和成长，营造温馨有爱的家园氛围，更好地实现同学们自我管理、自我服务、自我教育和自我发展。

　　完满体验，关照多元需求

　　“第一年的大学生活临近了尾声。而这短短的一年，却是我人生中最珍贵的一年。从刚开始入学战战兢兢的上台入选班干部，到现在成为了一名组织了大大小小多次有意义、有想法的书院学生干部，还成立了“慧”行动环保公益小组，担任组长。这一年我不断挑战自己、充实自己、超越自己，为日后的人生打下坚实的基础。”在参与了一学年完满教育活动后的瞻岩书院李佑昆同学如是说。

　　完满教育的包容性与丰富性，为同学们提供了更多的改变和成长的可能，学校以学生全面发展为中心，构建了社团活动、志愿服务、艺术实践、竞技体育、书院活动为主要内容的完满教育育人体系。

　　本学年书院积极打造特色品牌活动，在“民俗文化节”中让同学们发现、探索和创造民俗文化的现代底蕴、赋予传统民俗时代的年轻活力；在“书院步行街”中感受赛车竞技的速度与激情、领略磁悬浮音响的科技魅力、体验思维碰撞的刺激狼人杀；在“泰山啤酒品鉴会”中了解啤酒制作工艺、学习泰啤工匠精神。

　　在书院，丰富多元的活动实践、体验中，从观摩者、参与者再到组织者，多重身份的改变也让同学们更好的面对未来的完满生活。大部分同学也像李佑昆同学一样作为一场活动的组织者，通过自己的想法去打造、设计“有意思”的校园活动，既锻炼自己组织和沟通能力、还学会了合作与协调。

　　书院作为离学生最近的组织，更清晰明确地了解学生的成长需求，从关注学生未来的角度出发，聚焦领导力、厚植家文化，主动提供阵地空间、并积极链接校内外育人资源，为同学们的活动培育提供实践平台。

　　师生互动，用情谱写旋律

　　“在书院，参与一个又一个的活动让你成长、蜕变，从入学的懵懂到现在的变化，我们看到的是成长的惊喜。不管工作、学习，你都是安排的妥妥当当、井井有条，你的成长我看在眼里，希望你在以后仍能保持这份毅力继续下去。”淬炼商学院辅导员王倩老师在朱家苇同学的成长档案里写下了这句话。

　　在书院里，书院发展导师与辅导员始终关注学生发展，以学生的成长成才为己任，培养学生具有饱满的人格和情感，使学生生活、工作充满温度、富有色彩，引导学生更好适应和应对时代变革、技术革新。

　　书院定期组织开展“师生共膳日”、“师生集体生日会”、“院长面对面”等“家文化”活动，让师生间、生生间产生互动和交融，不断辐射、影响书院学子，提升书院师生间的成长互动氛围，让师生对话浸润到每位书院学子。

　　持续推进“两进两谈”工作，充分关注学生心理状态、思想动态，引导学生了解自我、接纳自我，掌握学生成长心理规律，与学院辅导员共同构成全员、全过程、全方位、全天候育人的学生工作圈层。

　　百人成长档案一串串的数字背后是学院辅导员、书院发展导师等双院导师团队的努力和坚守。本学年，书院建设以营造“家文化”氛围为核心，推动“领导力”“连接点”建设，稳步有序实现基于场域和场景建设的书院内涵化发展。

　　场域建设以空间改造为突破点，进行2次阵地升级，17个房间，1266平米的书院空间崭新呈现，改造后书院场地使用次数累计1416次，总访问达28948人次，构筑多彩社区服务，呈现书院育人“新场域”。

　　场景建设以构建“AIR”鉴赏力体系以及“日月星辰”、“家π”家文化体系，并着力打造“无边框·享创造”、“生活品鉴课”等一院一品特色活动为主，本学年共举办、承办各类校级活动275次，参与覆盖达17029人次，体验书院育人“新景色”；母亲”角色，构建书院“家”和“家文化”，提升学生的认同感、归属感和价值感。

　　值得一提的是，发起、承办全国民办高校书院制改革研讨会，36所高校代表共襄书院盛会，发布《民办高校书院制改革泰安共识》，共同探讨书院制的内涵特征、发展路径、模式选择等基本问题，重塑办学价值观、人才培养目标、管理服务体系、学生成长评价方式和思想引领方式。

　　书院育人逐步形成“书院发展导师、成长导师、名誉院长”的三方育人合力，通过书院夜话、师生共膳日、百人成长档案，守望记录每位书院学子的成长过程，在温情对话中赋予书院学子流水浸润的“新改变”。

　　加强资源平台多维链接，筑造书院育人的“一池一隅”。积极链接各方资源，在校内外搭建多元有效的育人平台，共建立项目工坊11个，实践教育基地10个，有效引进校外特色资源，联动校内特色部门，为书院学子提供“成长大平台”，共同构筑全方育人“新视野”。

　　档案留下的是成长的足迹，而每一次记录都是导师们最长情的告白。在下一个学年，书院会始终聆听，找寻，发现、记录同学们生活里的点点滴滴，尽自己所能和每一名同学走向远方。

(撰稿、整理：孙佳婧、马凯旋、范锦峰、刘艺)